中国残联新闻发言人、宣文部主任郭利群：因为时间关系，提问到此结束。 上大学，学在北京，生活在北京，希望社会各界、学校张开双臂热情接纳他们，为他们顺利完成学业、融入北京提供各种便利、还有必不可少的热情尊重和关心。 中国残联“我来北京上大学”新闻发布会到此结束，谢谢各位嘉宾，谢谢大家。

中国残联教就部副主任李东梅：我们去年在全国选了六所大学，他们分别是北京联合大学，南京特殊教育师范学院，长春大学，四川大学，武汉理工大学等。我们为什么选择这几所大学呢，主要是有的高校有特教学院，四川大学是教育部部署高校，武汉理工大学是自己有残联，我们希望未来在中国建立资源保障中心由一所高校来承担。目前国外每一所高校都会有残疾人保障中心，但是在我国，没有必要去都建立，有的学校不是年年都招。我们建议以省为单位去建立一所高校来承担这个资源中心的作用。所以我们根据上述情况选择了这几所高校。 八月初在北京召开了六所高校试点大会，我们发现一些共性的地方，一就是在组织有保障，每所高校由一名副校长牵头。第二个是在经费允许的情况下会提供一些帮助，在课程的选择上，选择适合残疾学生课程，在生活上，成立一些小组，来帮助他们体验完善的大学生活。当然每所学校也会根据个性的需求来做出一些选择。 从目前的进展来看是比较顺利的，我们正在探索在目前高等教育的条件下怎么去帮助他们。我们发现有的高校过度的呵护一些残疾学生，而一些残疾学生也提出了过高的要求，也有很多提出了非常合理的要求。我们在会议中也提出，我们现在给他们提供的服务是让他们能够享受正常的教育而不是过度的关爱，为以后走向社会打下一个坚实的基础。 最近在会议中我们总结到，除了现有的一些措施，我们还需要提炼升华出一些共性经验。然后在借鉴国外优秀的经验，结合我国现有条件，去做出一些改进。我们希望达到两方面的目的：一个就是通过六所高校的一些成功做法为不同残疾学生所需要的帮助做更好的优化，从中得到经验，然后向其他高校去推广。另外我们希望积累这些经验，通过国家层面出台高等融合教育知识保障体系，对高校提出具体要求，在服务，人员，经费等方面做出保障。我们通过这些经验，能够提供一些政策制定依据，以后能够为国家在残疾学生怎么顺利的为高等教育制度安排做出一些尝试。

中国教育报记者杜玮：我关注到中国残联去年下发了《关于开展残疾人高等融合教育试点工作的函》，要求进一步完善残疾人高等融合教育政策措施。请问李东梅主任，这项工作目前进展如何？我国残疾人高等融合教育的发展趋势如何？

华夏出版社副总编辑潘平：十八大至今，我社出版残疾人为主题或专门服务残疾人事业的图书新书300余种。占全部图书比例的20%。出版了《人道主义的呼唤》、《人道主义的呼唤选编》中文版和英文版、《中国残疾人事业年鉴》、《志愿助残工作手册》、《国务院关于加快推进残疾人小康进程的意见学习辅导读本》、《智力残疾评定工具》《精神残疾评定工具》等残疾人事业重要文献、政策法规及残疾人工作用书。 此外，孤独症图书已出版80多种，引进和传播了国际上最先进的孤独症治疗技术和理念。 在服务听力障碍人群方面，出版了"通用手语系列图书"，是国内最权威的手语书。下一步还将制作相应的学习视频，为听障人士提供更完善的学习平台。 除此之外，"无障碍数字出版项目"、"残疾人康复教育空中服务大厅项目"及"华夏出版社数字资源库项目"等获得了各类政府资金支持，目前正在建设推进中。 华夏出版社成立30年来，通过图书出版捐赠、专题图书讲座、出版社编辑与患儿及其家长交流互动，做了大量服务残疾人的工作。先后向边远地区与贫困地区特教学校、向全国各地的部分乡镇残联和基层残协、向全国若干社区捐赠图书价值达数千万。通过华夏出版社出版平台，培养了一批有名的残疾人作者，张海迪、史铁生、史光柱、王占君等人的作品激励了广大残疾人自尊、自立、自强，奋勇拼搏，积极向上，产生了良好的社会效益。

光明日报社记者任欢：十八大以来，华夏出版社在残疾人图书出版方面做了哪些工作？除了出版残疾人图书，还为残疾人做了哪些服务？

中国残联新闻发言人、宣文部主任郭利群：谢谢潘平副总编辑。华夏出版社坚定地秉持“传播人道主义，弘扬华夏文化”的办社宗旨，把出版工作与中国残疾人事业紧密联系起来，满足广大残疾人的精神文化需求，坚持社会效益放在第一位，围绕中国残疾人事业大局搞好公转，为全面建成包括残疾人在内的小康社会贡献了积极的力量。 下面请记者提问，提问前请通报所在媒体。

手语老师全程为听力障碍者服务

北京联合大学特教学院 程邵南：来到了盼望已久的校园，窗明几净的教室、设施齐备的宿舍、藏书丰富的图书馆、温尔文雅的老师、干练细致的学长这些都使我感受到新校园深厚的文化底蕴和积极的校园文化，使我对未来的大学生活和学习充满了期待！大学阶段，是一个人精力最旺盛、思维最活跃的阶段，在这个阶段，我们不仅要刻苦学习专业知识，更好学会如何沟通、如何做事、如何自理、如何自强！ 作为残疾大学生，虽然身体残疾，但我们都有一颗无比坚定的心。我们和广大青年一样充满着对知识的渴望，对生活充满了坚定的信仰，渴望在互相帮助中共同成长。 青年兴则国家兴青年强则国家强，作为新时期青年大学生，我们愿意和所有青年人一样，勇于担当、刻苦奋进，以梦为马，不负韶华，在珍贵而美好的大学里不断成长和进步！既回报国家和社会的支持，也实现自己的人生价值！谢谢！

北京联合大学特教学院 程邵南： 大家好，我叫程邵南，非常荣幸代表视障新生分享来北京上大学所想、所想。 我来自山东省济宁市。视力（程度）……虽然我身有残疾，但是我和所有年轻人一样，都有一个大学梦，并为了实现这个梦而努力、拼搏。 2018年9月，我实现了自己的大学梦，我要来北京上大学了。 9月4日，踏上了北去的列车，带着家人期望，来到美丽的北京。以往都是在荧屏上看这世界，现在真实的首都就在我眼前。这里交通发达，基础设施完善，给我带来了全新的生活体验；这里的人们友好、善良，无论你有什么事情，路边的大爷大妈都会耐心的为我解答。首都的一切都欣欣向荣，处处体现祖国富强、民族昌盛、人民安乐，我被深深鼓舞，竟感觉不到初来乍到的焦虑和不安。

北京联合大学特殊教育学院 鲁梦杰：尊敬的领导、老师、亲爱的同学们： 大家好! 我叫鲁梦杰，我是来自于北京联合大学特殊教育学院的一名大一新生，很荣幸能够站在这里发言。前几天我带着父母的叮咛、师长的关切从杭州来到北京。第一次到北京的我，是那么的好奇，在北京参观了故宫、天安门、长城等名胜古迹，这使我心里不禁感叹：北京，这座离我曾经很遥远的城市，在短短的几天里我已爱上了它。这一切源于北京是个很有文化底蕴的城市。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，十多年的寒窗苦读后，我终于迈进了我向往已久的大学校园，我感受到这里的一切是那么的新奇，这里的每一位老师和工作人员对我们残疾学生的关怀，让我倍感亲切，也很温暖。我曾以为大学的生活是很自由，但直到我班主任老师说的一句话，深切打动了我的心。“什么叫做真正的自由，真正的自由就是自主管理的提升。”听到这句话，我才明白一个与原先的高中生活截然不同的大学生活，已经开始了。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，我会调整好心理状态，踏踏实实地从零开始，一步一步往上爬，做一名积极向上的新时期大学生。谢谢大家。

中国残联新闻发言人、宣文部主任郭利群：谢谢梦浩。下面请北京联合大学特殊教育学院鲁梦杰分享自己经历和体会。

北京服装学院，工商管理专业 王梦浩： 如今的我，已经正式步入大学的校门，我对周围陌生的环境充满好奇，同时也感受到一丝丝迷茫，但是在学校老师，学长学姐的帮助下，我很快就感受到学校浓郁的氛围。此外，虽然我不能像其他人一样参加军训，但是在学校提供的发展平台上，我加入了学校的军训宣传小组，写一些军训见闻、新闻稿之类的，尽自己的努力做一些力所能及的事情。仅仅是这短短的几天，我也认识到自己的不足，以前我没有接触过摄影、编辑，相信我在未来的几年里，有时间有能力有信心去不断地完善自己，接触更多新鲜的事物。 做人要开朗、开放、乐观和阳光，我们更是如此，我们需要走出我们自己的世界，去结识人，认识人，创造一个和谐良好的人际关系的环境。这是很有利于我们的身心发展。在此基础上，我会在以后认真地学好我自己的专业。学好专业知识的基本概念、基础理论、基本框架和基本常识以及本专业的来龙去脉和前后动态并了解经营和管理学的基本知识，为以后发展打下坚实的基础。 我们只有经历过，才会成长，才会尝到生活中的酸甜苦辣，最后，我想说不要怕失败，不要过度在意别人的眼光，更多的新鲜事物等着我们去尝试，更多未知的事物等着我们去挑战，让我们一起面对明天精彩的生活吧！

北京服装学院，工商管理专业 王梦浩： 大家好！我叫王梦浩，来自河南焦作，目前是在北京服装学院学工商管理类专业。很荣幸能够参加这次发布会。     在每一段成长历程和人生经验之中，每一步都是我学习积极面对，迎接人生挑战的契机。高中对我来说，是一个很重要的转折点，在我过去高中的三年里，我不仅仅学到很多知识，收获到珍贵的友谊，还得到了许多锻炼的机会。我曾参加班干部的竞选，并获得了“优秀班干部奖”的称号;我也加入了学生会，学会如何去处理同学关系;同时我和同学们一起学习健身操，一起参加比赛等等。所以我想说，不要因为身体的缺陷而悲观，不要因为一时的不如意而垂头丧气，每个人都可拥有完美的人生。

中国残联新闻发言人、宣文部主任郭利群：谢谢曹真。下面请北京服装学院工商管理专业王梦浩分享自己经历和体会。

清华大学美术学院，工艺美术系纤维专业，美182班曹真：三、进入大学后的感受、体会（以项目为例） 我觉得比较幸运的是，我并不是一个非常内向的性格，也能够正视自己的听力问题，所以周围的人也会更客观更坦然地与我相处，反之我也会觉得更为自在。出于个人的性格，我会习惯性地先介绍自己的听力情况，对接下来可能发生的交流障碍做出解释，这样在交流中就避免了很多的误会。 我觉得大学是一个非常考验交往能力的小社会，形形色色的人，各种各样的聚会讨论项目，昨天还是陌生人今天就有可能因为一个活动而认识…大学是一个完全与“人”挂钩的环境，交流必不可少，对听障来说也是极具挑战力的。 我在大学期间，跟着老师参与过几次国家项目。今年四月份就跟着老师参与了一个广西、宁夏自治区成立60周年的纪念品项目。在这个项目里，我们需要频繁地开多人会议，大家的方案需要反复确认，我觉得这对我来说算是一个比较大的挑战。导师会比较善解人意地替我向各位老师说明我的听力情况，然后我也会选择坐在能够正面面对更多老师的位置（因为我还是会借助于口型来加强我的听）。我会在过程中做一些简单的笔记，全程会议结束后，找到参与的同学来复述确认我得到的信息。同时，我会更积极地做一些方案在微信上或者办公室面对面主动去和导师沟通，主动地将事态控制在对自己更有利的范围内。最后这个项目现在还在进行，算是比较顺利。最近也正在做2022年冬奥会的一个项目。 其实不光是参与项目，在平时的社团活动中，我也需要去提前讲明自己的情况，尽可能地选择对自己有利的方式来和大家交流，比如尽可能将重要的事情复述确认，或者要求对方打字说明等等。积极而主动地参与活动和交流，让我在大学收获到了友谊、更多的鞭策和鼓励。也更加确认，温暖还是无处不在的。 四、将来发展规划和总结 目前，我是硕士研究生一年级，对于将来的发展规划，还是以提高自己的技能和社交能力为主。我想更多地参与到项目和社交里面去，更多地和听障朋友们交流学习。 听力障碍确实给我带来了很多生活问题，但听障并没有限制我的精彩。我们依然可以自信而乐观地说，它并不能够影响到我们生活的全部，甚至我们可以过得更好。回顾过去的几年，我可能还要感谢听力的障碍，是它让我勇于面对生活挫折，勇于探索人生的意义，并挑战一个又一个更强大的我。 最后，希望每一位听障人士，都能够不被听障所限，活出自己的精彩！谢谢大家！

清华大学美术学院，工艺美术系纤维专业，美182班曹真：一、自我介绍—目前硕士，本科的学习情况 我叫曹真，是山东潍坊高密人。非常幸运，今年就读清华大学美术学院硕士研究生一年级。在此之前，我的本科四年也在清华大学美术学院就读，拿到了免试推研的资格，并顺利入学。本科四年里，我曾获得国家奖学金及各类奖学金，也获得过清华大学特等奖学金提名、校园年度人物提名等。有人会说这样的成就发生在我的身上真是奇迹，更有同学说我从小学起在他们心目中就是一个神一般的存在。但其实我想说，我认识更多比我优秀的听障人士，他们在清华、北大、各所高校，甚至在国外独自求学。而达到这样的成就，说简单也不容易，但说难，也并非难于上青天。 二、听力情况介绍—两个阶段，大前庭为界 说起我的听力发展史，算是相对复杂的一个。我的直接致聋原因是半岁的时候，注射卡那霉素药物副作用致聋，双耳八十分贝左右。前四年里，我完全不会说话。但是爸爸非常坚定地带我选配助听器，他一直认为，直面生活中遇到的任何困难并积极地寻求更好的解决办法是一个很重要的品质。这也是影响我后来人生中一个又一个重要决定的原因。 我的第二次听力状况出在大三的时候，有一段时间我的听力出现了明显的下降，并伴随着眩晕。这时候我去医院检查，确诊了大前庭导水管综合征，双耳达到95分贝甚至更差，高频全无。最后，在左侧做了人工耳蜗植入手术。手术后一个月便回到了学习生活中来。

清华大学美术学院，工艺美术系纤维专业，美182班曹真：尊敬的各位老师、同学们： 大家上午好！很荣幸也很忐忑，能够站在这里发言，与大家一起分享我过去的点滴回顾和未来的瞻望。

中国残联新闻发言人、宣文部主任郭利群：下面请清华大学美术学院工艺美术系纤维专业曹真同学分享自己经历和体会。

观看残疾人题材微电影《绽放梦想》。

中国残联教就部副主任李东梅：2015-2017年，共有2.89万名残疾学生通过普通高考被普通高校录取，其中2015年8508人，2016年9592人，2017年10818人；2015-2017年，共有5464名残疾学生通过单考单招进入高等特教学院学习，其中2015年1678人，2016年1941人，2017年1845人。从以上数据可以看出，不仅越来越多的残疾学生能够接受高等教育，而且主要是进入普通高校。相信随着我国经济社会的发展，文明程度的提高，残疾人高等教育的权利会得到更好的维护

中国残联教就部副主任李东梅：第三阶段：2015年至今。2015年，教育部、中国残联共同印发了《残疾人参加普通高等学校招生全国统一考试管理规定（暂行）》，2017年去掉了暂行。这个规定明确了为残疾考生参加普通高考提供的12项合理便利措施，以及申请、审核、申诉等的程序。这个规定的制定从起点上进一步保证了残疾人接受高等教育的公平，符合《残疾人教育条例》“积极推进融合教育”和《联合国残疾人权利公约》的精神。2015年来，申请的人数从400多、3000多、5000多到今年的7000多，足见其的深得人心。四川攀枝花90后无臂男孩彭超2014年参加高考，当时无合理便利措施，他用脚执笔取得538分。彭超不服气复读一年，2015年高考，有了合理便利措施，他获得45分钟的语文延时，高考分数603分，被四川大学法学院录取。 除了彭超这样的典型外，2015年以来，每年都有视力残疾考生申请合理便利措施参加普通高考，而且达到录取分数线被录取。随着越来越多有特殊需要残疾学生进入普通高校，教育过程的公平越来越迫切，急需建立高等融合教育支持保障体系。中国残联教就部从去年开始在全国选择了六所高校开展残疾学生高等融合教育试点，希望通过两年的实验为高校开展残疾学生教育提供经验，为未来国家制定相关政策提供依据。

中国残联教就部副主任李东梅：三是经过反复沟通协调，2002促成教育部学生司印发了《关于听力残疾考生参加普通高校和硕士研究生入学考试免外语听力测试的通知》（教学司［2002］30号），2003年与教育部、卫生部联合出台了《普通高等学校招生体检工作指导意见》，废止了《普通高等学校招生体检标准》。 四是增加高等特教学院数量，扩大招生规模。中国残联先后与天津市人民政府共建天津理工大学聋人工学院，与北京市人民政府共建北京联合大学特教学院，与江苏省人民政府共建南京特殊教育师范学院，争取150万元中央财政资金支持重庆师范大学建立特教学院，填补西南地区无高等特教学院的空白。中国残联还通过中央财政专项和彩票公益金，每年为面向全国招生的高等特教学院提供补贴，十多年来累计投入近亿元。我们还配合国家发改委、教育部实施特教学校建设二期项目，为每个高等特教学院提供5000万元改善办学条件。 这个阶段随着政策的出台，部分重度肢体残疾学生进入了普通高校学习。如河北无双臂考生贺世民被北师大中文系录取，现在中国盲文出版社工作，组建了家庭，还有一个可爱的女儿。

中国残联教就部副主任李东梅：第二阶段：1988年至2014年。1988年3月中国残联成立。相继各省、地、县残联也逐渐成立。这阶段主要做的工作有： 一是省级残联从开始的宣传教育部和后来的教育就业部的一项经常性工作就是每年的残疾考生高校招收录取工作。省级残联会指定专人，通过进入招生委员会、进入招录现场等方式，监督残疾考生的录取，遇到退档，积极协调。省级解决不了的，反映到中国残联，通过我们与教育部沟通协调解决。那时对残疾考生的两条忠告是：不要隐瞒残疾，不要报考外地院校。 二是中国残联教就部于2001年在福建召开了全国残联系统残疾考生高校招收录取工作会议，邀请教育部学生司相关负责同志授课、听取大家的意见建议。

中国残联教就部副主任李东梅：第一阶段：1977到1988年。那时中国残联尚未成立，还是中国残疾人福利基金会。中国残疾人福利基金会成立于1984年，是朴方主席为建立中国康复研究中心而设立的募捐筹款机构。没想到成立后接到最多的群众来信来访之一就是残疾考生被高校拒录的问题，有的考生甚至自杀。在朴方主席带领下，基金会积极协调教育部、地方政府、高校等，维护残疾考生权益。一是在1985年，教育部、原国家计委、原劳动人事部、民政部制定了《关于做好高等学校招收残疾青年和毕业分配工作的通知》（[85]教学字004号），首次提出针对肢体残疾学生，“各高等学校应从残疾学生的实际出发，贯彻德智体全面考核，择优录取的原则。对上述残疾考生，在全部考生德智条件相同的情况下，不应因残疾而不予录取”。后来，“不应因残疾而不予录取”写入了《残疾人保障法》《残疾人教育条例》等很多法律法规政策中。二是推动山东滨州医学院在1985年开办了专门招收肢体残疾学生的医疗二系，33年来培养了1200多残疾学生。其第三届学生韩芳现就职于北京人民医院睡眠中心，并在多个国内外医学组织中担任职务，其在非典期间有着突出的表现。三是与吉林省人民政府合作，于1987年在长春大学成立特教学院。经教育部批准，单独命题单独考试专门招收视力、听力残疾学生。30多年来共培养了3216名残障毕业生，其中不乏“中国十大杰出青年”、“全国自强模范”、“全国优秀教师”、全国“五一劳动奖章”获得者。三是积极协调北京大学于1987年向社会郑重承诺，一视同仁招收达到录取分数线的残疾考生，当年应该有来自全国各地的21名残疾学生被录取。四是举办成人教育。如1985年4月举办残疾人高考辅导班和电大文科班，时任北京市副市长陈昊苏出席了开学典礼。 这个阶段使轻度残疾人，特别是轻度肢体残疾人有机会接受高等教育。

中国残联教就部副主任李东梅：今年是我国改革开放40周年，中国残联成立30周年。中国残联维护残疾学生高等教育权利的情况大致可以分为三个阶段。

中国残联新闻发言人、宣文部主任郭利群：中国残联自成立以来就把发展残疾人教育事业作为己任，积极推动特殊教育法制、政策体系制定和完善，为维护残疾人受教育权利积极履职尽责。党的十八大以来，党中央、国务院对残疾人事业教育工作作出一系列重大部署。残疾人教育普及水平明显提高，融合教育理念逐步确立，教育质量进一步提高，残疾学生教育考试无障碍条件进一步完善。修订后的《残疾人教育条例》2017年正式施行；启动实施《第二期特殊教育提升计划（2017-2020年》；盲、聋和智力三类特殊教育学校42门学科义务教育课程标准正式出台，首次为残疾学生制定了学习标准；《国家通用手语词表》和《国家通用盲文方案》作为语言文字规范正式发布等等。党和政府的高度重视对于提升残疾人受教育水平、推进教育现代化具有重要意义。 首先，请中国残联教就部副主任李东梅介绍改革开放以来中国残联维护残疾学生高等教育权利情况；

中国残联新闻发言人、宣文部主任郭利群：女士们、先生们，上午好！欢迎大家出席今天的“我来北京上大学”新闻发布会。今天是一次别开生面的新闻发布会，也是一次座谈会。 下面我向各位介绍出席今天发布会的来宾：中国残联教就部副主任李东梅；华夏出版社副总编辑潘平；清华大学美术学院工艺美术系纤维专业曹真；北京航天航空大学工科试验班宋慕晗；北京服装学院工商管理专业王梦浩；北京联合大学特殊教育学院鲁梦杰；北京联合大学特殊教育学院程邵南。这几位同学都是刚刚来京求学。 欢迎各位同学来残疾人之家做客，这个厅是中国残联平常用于召开理事会的。

2018年9月7日，中国残联在北京举行新闻发布会，中国残联教就部副主任李东梅介绍十八大以来我国残疾人教育工作发展成就以及残疾人高考合理便利政策落实情况。敬请期待。